Theaterpädagogische Elemente am Berufskolleg Borken Hier können Sie auf ganz unterschiedliche Weise erleben, was es bedeuten kann, Spaß am Spiel zu haben, in komödiantischer Form Probleme unserer Zeit aufzu­grei­fen, aber auch im Kreis von Freunden und Bekannten, Szenen literarischer Theater­stücke oder eigener Erfahrungen zu „beleben“ und greifbar zu gestalten. Wir laden Sie ein, sich zu informieren über die Möglichkeiten, die das Berufskolleg Borken bietet, Sie in Ihrer ganz persönlichen Entfaltung zu unterstützen bei der Stärkung Ihres Selbstwertgefühls Entwicklung von Teamfähigkeit und Verantwortung Persönlichkeitsentwicklung Körperliche und geistige Fitness Förderung der Wahrnehmung Sprecherziehung und Fähigkeit, frei zu Reden Individuelle Förderung Im Rahmen individueller Förderung besteht die Möglichkeit, ausgewählte theater­pä­dagogische Elemente zu nutzen, um Ihnen als Schülerin, als Schüler ganz indi­vidu­el­le Angebote zu machen – je nach Ihren Stärken und Schwächen – etwa im Bereich der Persönlichkeitsentwicklung Wege aufzuzeigen, die es Ihnen ermöglichen, sich op­timal auf berufliche Herausforderungen vorzubereiten. (Vgl. hierzu auch: Praktische Beispiele.) Kooperatives Lernen Sie als Schüler/-in aber auch als Lehrkraft erhalten bei Formen etwa des szenischen Spiels (Szenische Lernprozesse, Verfahren des szenischen Spiels, Intentionen und szenische Handlungen, Szenische Inter­pretationen etc.) Impulse für die Unterrichts­praxis, die es Ihnen ermöglichen, ganz nach dem Konzept des kooperativen Lernens konkrete Unter­richts­erfahrungen zu systematisieren (Einzel- und Partnerarbeits­phasen, Präsentationsalternativen usw.). Pädagogische Projekte Verschiedene pädagogische Projekte haben sich bereits in der Vergangenheit am Be­rufskolleg Borken mit unter­schied­lichen Ausdrucksformen z.B. des „Szenischen Spiels“ befasst. (Vgl. entsprechende Projekte, die im Internet doku­men­tiert sind). Wichtige Grundlagen sind hierbei immer die Möglichkeiten gewesen, die Schülerinnen und Schüler haben, sich persönlich, aber auch im Umgang mit anderen zu entfalten, Gruppen „zu tragen“ aber auch „getragen zu werden“, schlicht Möglichkeiten indi­vi­dueller Förderung von Kompetenzen als auch kooperative Formen des Lernens zu nutzen. (Vgl. entsprechende Arbeitsprozesse im Rahmen der Projektarbeiten: Theaterpädagogik im Elementarbereich etc.)

PROJEKTE Theaterpädagogik 2007 Theaterworkshop 2010 am Bodensee UNTERRICHT Didaktische Jahresplanung FOS 12 S Beispiele für theater­pädagogische Ele­men­te im Unterricht WEITERE INFO Wer Lust hat, Thea­ter zu spielen oder einfach nur mehr zu erfah­ren, kann sich mit Herrn Alfers in Verbindung setzen.

Bildungsgänge

Insbesondere im Bildungsgang FOS Sozialwesen sind bereits in der Vergangenheit theaterpädagogische Elemente implementiert worden (Vgl. Projekte, Unter­richts­entwick­lung, Fortbildungen und Studienfahrten)

Konkretisierungen:

• In Didaktischen Jahresplanungen

Als Beispiel könnten entsprechende Elemente (unter der Rubrik Methodische Hinweise, weitere Besonderheiten) vermerkt werden. (Vgl. Beispiel DJP)

• als unterrichtliche Methoden zur Umsetzung des Konzeptes „Kooperatives Lernen“,

• als Kommunikations- und Evaluationsinstrument für die Lehrkräfte des Bildungsgangs,

• als tragendes Element unterschiedlicher pädagogischer Projekte,

• als Ziel, auch in anderen Bildungsgängen entsprechende Berücksichtigung zu finden.

Förderung von Kontakten mit außerschulischen Partnern

Bereits in der Vergangenheit sind Kontakte eingerichtet worden (vgl. Fort­bildungen); z.B. mit dem Schulreferat der ev. Kirche/ Kreis Steinfurt. Geplant ist die Zusammenarbeit mit mit dem ehemaligen Theaterleiter des Gymnasiums Georgianum Vreden, Wolfgang W. Doempke am Bodensee (vgl. Studien­fahrten, weitere Infos folgen). Es gibt weitere Partnerschaften.

Schulwanderungen, Schulfahrten (Studienfahrten)

Eine entsprechende Studienfahrt nach Sirksfeld (bei Coesfeld) mit Klassen der FOS ist für das nächste Schuljahr in Planung (weitere Infos folgen) Eine konkrete Stu­di­en­fahrt mit entsprechenden Workshops vor Ort am Bodensee ist in Planung (GE 12; SJ 2010/2011 GE 13) In Absprache mit der Theaterleitung können dort über einen Zeitraum von mehreren Tagen theaterpädagogische Übungen, Inszenierungen, For­men szenischer Interpretationen, aber auch Tanz-, Bewegungs- und Sprech­the­ater eingeübt und vertieft werden. Die Erkenntnisse stehen in einem direkten Zusam­men­hang mit dem Unterrichtsgeschehen an unserem Berufskolleg und bieten her­vor­ragende Möglichkeiten, in konzep­tio­nellen Bereichen (kooperatives Lernen), aber auch in konkret unterrichtspraktischen Bereichen Angebote innerhalb und außerhalb des Klassenverbandes zu entwickeln; diese sind z.B. für die individuelle Förderung konkreter Kompe­ten­zen (etwa im Bereich der Sozialkompetenz) sehr sinnvoll.

Fortbildungen: Intern/extern

Im Rahmen schulinterner Lehrerfortbildungen habe interessierte Lehrkräfte die Ge­legenheit, sich zu informieren und Erfahrungen zu sammeln: Am 15. Februar 2007 wurde hierzu am Berufskolleg Borken ein Orientierungsseminar zum Thema „Thea­ter­pädagogik in der Schule“ durchgeführt. Jürgen Hecker, Theater- und Spiel­pä­da­goge stellte von 15:00h bis 18:00h theaterpädagogische Übungen vor, die ohne große Vorbereitung im Unterricht eingesetzt werden können. (Vgl. auch Umset­zungs­möglichkeiten, hier: Methoden kooperativen Lernens, kreative Methoden im Unterricht.) „Mit den theaterpädagogischen Zugängen können Schüler/-innen Erfahrungen, Vorstellungen und Wünsche zu ausgewählten Themen auf unge­wöhnliche Weise ausdrücken und neue Zugänge zur Bedeutung etwa zwischen­menschlicher Bezie­hungen in beruflichen und privaten Handlungsfeldern finden.“ (Vgl. auch Ziele)

Literatur

1. Theater der Unterdrückten, Augusto Boal, Suhrkamp Verlag, 1989 (Theateransatz: Statuentheater und Forum­theater)

2. Toleranzbilder - Fotobox für die politische Bildung, A. Schröder / K. Nazarkiewski, Verlag: Bertelsmann Stiftung, 1998 (Fotos u. didaktische Hinweise zu Oberthemen / Wahrnehmen, Reflektieren, Verändern von Körper­haltungen, bzw. Situationen)

3. Theaterwerkstatt - Von der Idee zur Szene, Erich Schriever, Amt für Jugendarbeit der EKvW 1989, Referat: Kulturarbeit, Iserlohner Straße 25, 58239 Schwerte-Villigst (10 praktische Zugangswege im Bereich von Spiel- u. Theaterpädagogik)

Ziele

Liebe Schülerinnen und Schüler,beim Theaterspiel sind Sie als „ganzer Mensch“ beteiligt. Die Faszination des Spiels beruht auf die vielfältigen Ausdrucks­mög­lich­keiten, dem Wechselspiel von Darsteller und Figur und auch der direkten Begegnung mit dem Publikum. Die Theaterarbeit im pädagogischen Sinne am Berufskolleg Borken ermöglicht Ihnen persönliche, berufsbezogene, zwischenmenschliche, aber auch künstlerische Erfahrungen. Es lassen sich wesentliche Ziele folgendermaßen zusammenfassen:

• Stärkung des Selbstwertgefühls

• Entwicklung von Teamfähigkeit und Verantwortung

• Persönlichkeitsentwicklung

• Tragen und getragen werden in und von der Gruppe

• Körperliche und geistige Fitness

• Förderung der Wahrnehmung und persönlichem Ausdruck

• Sprecherziehung und freies Reden

• Wecken der eigenen Spielfreude und Phantasie

• Praktische Auseinandersetzung mit verschiedenen Techniken, Stilen und Formen des Theaters

• Kenntnis der Schauspiel-Grundlagen: Erleben und Darstellen

• Kenntnis verschiedener Theaterformen

• Grundkenntnisse der Theatergeschichte, der Theorie des Theaters und der Dra­maturgie (hängt von entsprechenden didaktischen Entscheidungen etwa im Unterricht ab)

• Einblick in theaterpädagogische Grundfragen, Methoden und Arbeitsfelder

(AF 2010-04-26)

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